据报道，最近，连云港一男生称被3老师打成脑震荡，目前正在医院接受治疗，而其中一名涉事老师则称是其“自己用头撞墙所致”，真相到底是怎样?
在东海县中医院外科住院病房，小忠告诉记者，自己现就读于东海外国语学校初二(5)班，事情发生在10月27日晚自习时。“班主任张老师认为我在讲话，就把我叫出教室。后来在教室门口巡视的语文老师刘老师，走过来用教杆指着我，我用手拨开，班主任就打了我一个嘴巴子。我当时很生气，还了他一巴掌。”小忠说，自己还手后，遭张老师和刘老师一起殴打，“他们一起上来，把我按在地上，后来刘老师又扯住我的头发，把我往办公室拽。”
一名前来探望小忠的同学证实，自己当时先是听到了教室外面有打耳光的声音，随后跑出去，“就看到两个老师在打他(指小忠)，后来语文老师抓住他头发，班主任抱着他，往办公室拖。”
小忠说，两位老师把他拉到办公室后，对他再次殴打。这一次，地理老师朱老师也加入其中。
小忠说，被打时，他不断要求打电话给父母和学校政教处主任，都没有得到允许。当晚9点左右，班主任张老师打电话给小忠父亲，称小忠在学校打老师了。“我当时要求跟小忠通话核实。一开始老师不同意，后来我跟儿子联系上，才知道是他被老师打了，我就报警了。”阚先生说。派出所民警赶到现场，儿子才被带走。
诊断：脑震荡伴软组织受伤
小忠说，从派出所回到宿舍后，他就开始觉得头疼和恶心，全身冒冷汗。第二天一早，学校的政教处主任将他送回家，在家休息一天，症状没有得到缓解。
10月28日深夜，阚先生心急如焚地从宁波赶到家中。“当时看到孩子，他身上还有不少淤青，我心里难过死了，老师怎么能下得了手，孩子才14岁啊!”
第二天，阚先生带着小忠前往东海县中医院进行检查，随后住院治疗。主治医生东海县中医院外科徐医生告诉记者，经检查，小忠被确诊为“脑震荡”，另外，头部和腕部等身上还有多处软组织挫伤。徐医生介绍，一般脑震荡都是外力引起的，小忠的情况，还需要继续住院观察。
老师：学生自己用头撞墙
小忠的伤是否如其所言是老师打的呢?随后记者联系到了小忠的班主任张老师。张老师坚决否认了小忠的说法。他说，当时小忠在课堂上讲话，被叫出教室后，语文老师拿着一支教学用的钢笔，指着小忠问他是否在说话，小忠伸手挡开语文老师的手。“我当时推了一下他肩膀，他上来就给我一巴掌。”张老师说，整个过程，自己都没有打小忠。
张老师说，因为在教室门口怕影响不好，他就和刘老师一起将小忠往办公室推，期间，有可能是刘老师拽了小忠头发。到了办公室以后，也没殴打小忠。“这孩子到办公室，说要出去买刀捅老师，我们就把他控制在办公室，他自己就往墙上撞，往办公桌上撞。”
校方：今天会处理此事
阚先生告诉记者，儿子住院后，学校领导曾来医院，询问他有什么要求，阚先生要求打人的老师当着全校师生的面向其儿子道歉，但学校领导没有同意。昨天记者联系学校政教处主任樊磊，樊磊称，老师到底有没有殴打小忠，自己不在现场不能确定，星期一，校领导会对此事进行处理。
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中学生走路声音太大遭老师殴打 打人者已被拘
10月16日晚，商丘民权县求实中学初三年级班主任宋万军将14岁的学生小恒抱着摔在地上，之后拳打脚踢。诊断书显示小恒为颅脑闭合伤，目前，打人老师被学校解聘，并被公安机关拘留。打人原因是老师觉得小恒在自习时走路声音太大。
事情发生在商丘民权县求实中学的老师办公室里。小恒说，自己平时不太爱学习，在办公室里，宋老师的情绪越来越激动。小恒没有想到老师会动手，在慌乱中他试图阻止老师。在此期间，其他一些老师都过来劝阻，但是却无济于事。
民权县教体局负责处理此事的一位工作人员告诉记者，他们已经责令求实中学做出检讨。
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老师打学生现象的再思考
纵观我国五千年文明文化史，老师打学生现象贯穿历朝历代，是传统教育制度一贯采用的基本方法之一。具有一贯性。从某一历史时期横向来看，老师打学生现象上到帝王之家下到平民百姓，是保证传统优秀文明文化传承的基本手段。具有普遍性。远了不说，就近现代，有鲁迅小时候三味书屋的戒尺;更有救国会七君子之一邹韬奋手被打得发肿，有半寸高，陪在一旁的母亲还要哭着说“打得好”;还有郭沫若巧对联免打等等，老师打学生案例举不胜举。居然打出了数不清的文人雅士、伟大英雄人物。查遍史料也没发现把学生打伤、致残、打死的恶例。是有点怪！
解放后明文规定不能打学生，已六十年了。为什么时有发生打伤致残甚至打死学生的奇迹？是有点怪上加怪！难道说我们现代的科学的教育体系（三大系统：社会学校家庭）像马未都说的那样都出了不同程度的问题？看来打学生是表象之一，问题多着呢。是学生的问题？可学生也真不容易，他们总是被动的。是老师的问题？可老师还着实委屈，无计可施。是家长的问题？可家长已是无能为力，黔驴技穷。是代沟问题？可世世代代都是一代一代过来的。是社会问题？可当前社会对教育已到了重视至极的程度。到底是谁的问题一时半时说不清，只可惜这些正在上学的孩子，没有一个问题能切实解决他们好好学习的问题！更可惜那些刚上完学的孩子，他们的问题是几乎没有一个不后悔的！这些问题可谓怪斜了门。但总归是教育出了问题。
话说回来，这教育问题到底出在哪儿？按理说老的传统教育方法同现行的科学教育制度绝对不是一个层次，不可同日而语。但仔细回味之后，是不是也能给我们一些启事？
