近日，小学语文教材部分文章被批实在太幼稚，《百家讲坛》主讲人、上海开放大学鲍鹏山教授称如此低幼化的文章，没有任何文化含量，更没有文学积累的价值，为什么要让学生背诵下来并默写？
在美国，中小学重视学生阅读，小学生每年需要阅读几十万字的文章，中学生每年阅读上百万字。对比来看，国内的中小学生每年面对的是那么薄薄几本语文教材，作为家长的鲍鹏山感慨：“有的家长和老师甚至反对学生进行课外阅读，因为浪费时间，还不如多刷题！”
奶奶生病了，医生说要多晒太阳。可是，天总是阴沉沉的，太阳公公上哪儿去啦？小林连忙给太阳打电话：“太阳公公，太阳公公，您在哪儿呀？奶奶要晒太阳，您快出来吧！”太阳公公说：“小朋友，我在这儿呢。云遮住我了，出不来呀！”小林又给云打电话：“云姑姑，云姑姑，奶奶要晒太阳，您请让一让吧！”“风不吹，我让不开呀！”云姑姑回答。……过去，听到自己的孩子背诵类似的课文，鲍鹏山就“气不打一处来”：“我们的语文教材，名家作品很难看到，许多可以在生活中就学习到的自然规律和知识，还需要编写成教材文章。老师教得很辛苦，学生学得很痛苦，但是积累所得甚少。南怀瑾曾说，读的书一辈子有用。而现在，小学一年级读过的作品，二年级就会忘了。”
语文教材的低幼化，很大程度上阻碍了学生心智的成熟，更不要说完成让教育最大程度促进学生身心发展的目标了。鲍鹏山说，对比法国中学生会考和美国SAT考试中作文试题，我国中小学生的作文试题似乎显得“幼稚”。“法国和美国考试的作文题目也许国内大部分中小学生都无法真正读懂，很难想象让我们的学生去写作这些题目。”
美国中小学教材中，集纳的都是经典文学作品，在有限的时间里，将一流作家的作品呈现给学生，这是美国中小学语文教材的“底线”。
鲍鹏山说，在国外，学生阅读更侧重读原著典籍，例如理想国、柏拉图对话集等，而我国学生更多阅读的是“概论”，或者是名著的选段。“《论语》全集不过1万6千字，《道德经》不过5000字，有多少学生或者语文教师全文读过呢？”鲍鹏山认为，阅读名著也有“讲究”：应该阅读完整著作，才能体现出文学的体系性，单凭阅读几则选段作用很小。
